Ook taak in voorlichtende zin
UWHUL?ISNODIG!V|
HET NEDERLANDSE RODE KRUIS
ültëa oU. JttAa. JMfdilkiSJÊm
1 TP. 109
HOE WERKT '91 BEROEPSKEI ZEBI REAl'
Bij de foto's:
belang. Factoren die meespelen
t\|n ook de mogelijkheden in de
sector studie of de beroepskant.
Het gaat erom uit te vinden ln
Welke schoolsoort het kind zich
het best zal kunnen ontplooien
en thuisvoelen Je kunt je voor
stellen dat voor die keuze van
belang b te welen wat de capa
citeiten van het kind zijn. maar
ook - en dat b zelfs heel be
langrijk wat het kind wil en
Wat zyn ouders willen Die twee
componenten, dus het kind en
schriftelijk deel komt dus een
beeld van die capaciteiten naar
voren en het geelt bovendien de
mogelijkheid dat nlvau van
kennen en kunnen te vergelijken
met dat van leeftijdsgenoten.
Bovendien valt dan ook Iets te
zeggen over de bereidheid van
het kind bepaalde prestaties te
leveren en over andere kanten
van de persoonlijkheid Dat kan
zijn onder meer of het gauw
angstig b. 'of het meer s'n eigen
gang- gaat of uitsluitend doet
uitkomsten daarvan) onderzocht
worden De duur daarvan b on
geveer drie kwartier
Directeur Krulff „De werkwij
zen, by de scholen voor voortge
zet onderwijs verschillen natuur-
ïyk wel van die welke op de la
gere scholen worden gebruikt
Naast de verschillende keuzebe-
geleidingen doen wy daar ook
byvoorbeeld aan een faalangs-
treductletralning Daarvoor wor
den verschillende dramatbche
expressievormen gebruikt. De
heden die het bureau te bieden
heeft.
„Het heeft in feite te maken
met een soort schoolbegelel-
dlngswerk. al b het wel zo dat
lk my niet aan de Indruk kan
onttrekken dat vele schoolbestu
ren niet op de hoogte zyn van
de verschillende mogeiykheden
die wy bieden Wy zyn natuur-
U)k een particuliere onderne
ming, maar het zal duldeiyk zyn
dat wy Jubt daardoor streven
naar een stuk werk van kwali-
Meisjes trouwen
„Trouwens wy hebben ook een
taak in voorlichtende zin. Ik
bedoel duldeiyk te maken dat
een mebje niet per difinltie ver
pleegster en een jongen niet per
definitie een technbch beroep
hoeft te kiezen, tendensen die
met name op het platteland nog
sterk spelen
Daar worden we
wel geconfronteerd met het feit
dat ouders zeggen „Onze doch
ter hoeft niet door te leren, die
Links de zesde klas van de
Aalderinkhoekschool aan de
Verdilaan. Tja, wat zullen ze
straks gaan doen?
Rechts twee meisjes „onder
het mes" bij het Christelijk
Bureau voor School- en Be
roepskeuze aan de Wierden-
sestraat in Almelo, een van
de drie in Twente opere
rende beroepskeuzebureau's.
Leren, werken, kiezen, wikken en
wegen: Wat te gaan doen? Hoe te
voorkomen ook één van die Neder
landers te worden die zich 's mor
gens na enig belgerinkel zuchtend
van het beddegoed ontdoet, om na
Misschien via de schooldekaan vra
gen, als klas, een beroepskeuzebu
reau in te schakelen, om samen
met deskundigen alle mogelijkhe
den te bepalen en op een rijtje te
zetten?
Foto midden onder: de heer
De Kruiff, de directeur van
het genoemde bureau die op
deze pagina uitvoerig aan
het woord komt.
Is de leeftijd waarop jongens vliegenier, buschauffeurs of kraan-
lachinist willen worden en mebjes verpleegster, fotomodel of
tewardess (om maar eens stevig te generaliseren) komt de werke-
jke vraag wat te gaan doen om de hoek kijken. En dan is het
ikken en wegen geblazen. Op de scholen wordt daarmee tegen-
Foordig trouwens een aardig handje geholpen, hoewel.Met het
amenstellen van de keuzepakketten is het (bijna) zeker weten van
'at Je later wilt min of meer een noodzaak geworden. Helaas zit
et niet alleen op dat zeker weten vast, uiteindelijk moet het aan
et licht komen wat de capaciteiten, en in het verlengde daarvan,
e mogelijkheden zijn.
(DOOR EMILE KLIS)
In Twente opereren drie zogehe
ten bureau's voor school- en be
roepskeuze Het CBCB, dat
itaat voor het Chr Bureau voor
School- en Beroepskeuze aan de
Wierdensestraat ln Almelo b er
een van Het wordt voor 83 pro
cent gesubsidieerd door de
overheid
„En dat toont het belang dat de
overheid hecht aan een instel
ling ab de onze wel duldeiyk
aan", aldus directeur De Kruiff.
De werkzaamheden van het
CBSB laten zich onderverdelen
In twee elementen Op de eerste
plaats wordt er groepsgewys op
een groot aantal scholen ln
Twente gewerkt en op de
tweede plaats worden indivi
duele adviezen gegeven. Dat
laatste vindt dan plaats op het
bureau.
Directeur De Kruiff- „wy heb
ben momenteel werkcontacten
met ongeveer 15 scholen Daar
zit zowel LBO, MAVO.,
HAVO als VBO ln Opmer-
kelijk b dat de laatste jaren
steeds meer werkzaamheden
zich afspelen op de basisscholen.
Uitelndeiyk moet daar ln het
laatste jaar de keuze worden
gemaakt uit de verschillende
typen scholen die aansluiten op
dat basbonderwys. Trouwen
Trouwens niet alleen de keuze
van dat vervolgonderwys b van
de ouders, bepalen uiteindeiyk
de weg die zal worden ingesla
gen!
Psychologie
Het b oud nieuws te constate
ren dat de psychologie als nooit
tevoren onderdeel uitmaakt van
het leven. Gesteld mag worden
dat dit helemaal geen kwaUjke
zaak b In plaats van domweg
bepaalde patronen door te laten
lopen krygt het individu en
vooral wat dat individu wil en
kan steeds meer aandacht. En
diezelfde psychologie, maar dat
zal duideiyk zyn, Is de hoofd
moot van het werk van een be
roepskeuzebureau.
Directeur Kruiff- „Zo'n psycho-
logbch onderzoek b een manier
om op een zo'n objectief moge-
Ujke wyze informatie te verzame
len die behulpzaam kan zyn by
het maken van een keuze Ik zal
een schets geven van zo'n on
derzoek In de regel komt een
verzoek tot een dergeiyk onder
zoek van een school In veel ge
vallen via de schooldekaan Uit-
eindeiyk komt een rapport met
het schoolkeuze-advies ter spra
ke.
By het schrifteiyk deel krygen
de kinderen allerlei soorten op
drachten te maken. Zo moeten
ze byvoorbeeld woorden ln een
zin invullen en met getallen
puzzelen, kortom een veelheid
aan proeven die elk een be
paalde kant van de capaciteiten
van het kind meten. Uit dat
wat er van hem gevraagd wordt.
Dat schriftelyk deel duurt in de
regel een halve schooldag.
Praten
In het mondeling deel komen de
verschillende dingen die het
kind in zyn leven doet ter spra-
leerlingen leren praten met el
kaar over uiteenlopende zaken,
byvoorbeeld moeilykheden en er
worden verschillende mogeiyk-
heden duideiyk gemaakt waar
door de leerling zich zelf ln
moeilyke situaties onder con
trole kan houden. Daarvoor
een peinzend genuttigd ontbijt en Wat is dat nu eigenlijk zo'n bureau,
een snelle restauratie van het uiter
lijk richting werk te gaan. Om daar
aangekomen de wandklok te fixe
ren totdat het verlossende tijdstip
is aangebroken. Misschien een be
roepskeuzetest?
hoe werkt het?
Wij hebben die zaken voor u een
•op een rijtje gezet. Een reportage
over 1 van de 3 in Twente werk
zame bureau's treft u hierbij aan.
ke Wat zyn byvoorbeeld de
hobby's, hoe staat het tegenover
vriendjes, wat wil hy of zy wor
den? Er worden dan tevens en
kele proefjes gedaan om te zien
of het kind langzaam of snel
leert, nauwkeurig of slordig b,
en hoe het met verschillend ma
teriaal omgaat. Op die wyze kan
ook de Jubtheid van het schrif
telyk onderzoek (althans van de
moeten verschillende opdrachten
worden uitgevoerd Naast het
begeleiden van leerlingen bege
leiden wy ook wel docenten, en
dan met name waar het gaat
om de omgang met de leerlin
gen".
Het zal duideiyk zyn dat er
nauwe banden bestaan met het
onderwys dat veelvuldig ge
bruikt maakt van de mogeiyk-
teit. Dat moet wel, ondanks het
feit dat wy voor 83 procent door
de overheid gesubsbieerd wor
den. Misschien bestaat er een
zekere onbekendheid met ons
werk, hoewel wy er van onze
kant alles aan doen om dat te
verhelpen. Dit dan doormiddel
van het verstrekken van infor
matie aan verschillende school
besturen.
trouwt wel". Maar goed, dat zyn
duideiyk sectoren die in bewe
ging zyn, en waaraan wy op
onze manier een steentje hopen
by te dragen"
Individuele tests worden veelal
afgenomen van personen die van
baan willen veranderen, weer
aan een studie willen beginnen,
die zonder werk zitten, of in een
sutuatie zitten waarin ontslag
dreigt.
„Het b by ons duidelijk te mer
ken dat er een stygend percen
tage vrouwen is, dat weer wil
gaan werken of studeren. Die
tests nemen wy hiér af, en die
duren ongeveer een hele dag.
We gaan dan na wat zo'n per
soon eigenlyk wil. Alleen maar
brood op de plank? Kortom,
wat voor waarden heeft iemand
en waar liggen die waarden, wat
b het beroep geweest of wat
voor opleiding heeft men achter
de rug wy geven advies, en
'men heeft nogal eens te neiging
te denken dat dit advies „bin
dend" b. Dat b natuurlyk niet
zo. wy geven een richting aan,
waarvoor de betreffende persoon
volgens de resultaten van de
tests geschikt zou kunnen zyn.
De rest moet men zelf doen, ik
bedoel de contacten leggen met
byvoorbeeld een school. Het on
derzoek op zich is nauweiyks
meer te vergeiyken met de wyze
waarop het vroeger ging. Toen
waren de verschillende opdrach
ten nog wel eens onduideüjk.
Wy vertellen de mensen vooraf
hoe zo'n opgave in elkaar zit en
wat de bedoeling ervan b".
Het bureau krygt per jaar onge
veer 200 mensen voor een indi
vidueel onderzoek. Weinig, vol
gens direkteur Kruiff, die meent
dat er op een bepaalde manier
wel sprake b van een zekere
drempelvrees.
Tot slot voor alle duideiykheid
even de zaken op een rytje. Een
beroepskeuzetest kan men ook
afleggen via het inschakelen van
het gewesteiyk arbeidsbureau.
De kosten daarvan zullen dan
ongeveer rond de f80.- schom
melen. By een particulier bureau
ligt dat bedrag wat hoger, na
mely k f 110.-.
Handig om te weten b dat het
bureau voor school- en beroeps
keuze aan de Wierdensestraat 32
in Almelo beschikt over een by-
zonder veelomvattende zoge
naamde infotheek, waar men
van alles te weten kan komen
over beroepen en opleidingen.
Op de woensdag kan men daar
terecht.
De andere bureau's in Twente
bevinden zich ln Enschede, aan
de Lasondersingel 178 en in
Hengelo aan de Mozartlaan 139.
